饮食教育的概念界定？

现实饮食活动涉及食品从生产到消费过程中发生的经济、管理、技术、艺术、观念、习俗、礼仪等各个环节。在这个过程中，美食作为一种功利性的审美产品，不仅是审美的精神创造物，而且是物质的饮食消费品。一方面，各种美食要在庞大的社会文化体制中进行生产，在不同的餐饮文化背景下，不同的饮食美创造者按照自己对饮食生活的理解、认识和体验，自由创作某个食品，并赋予其具体的社会价值和文化意义;另一方面，饮食美欣赏(消费)者通过“自由直观”美食，并按照自己的审美情趣对深蕴其间的饮食美创造者对象化的本质力量(思维力量、意志力量和情感力量)进行理解、把握――实现对应美食的“观念再创作”，最终完成饮食审美活动。与此同时，饮食美欣赏(消费)者通过自己对饮食审美对象的选择，表达其饮食美需求取向，为饮食美创造者的新创造指明了方向。因此，饮食审美活动是在“饮食美创造(生产)者为饮食审美(消费)者提供客观的饮食审美对象;而饮食美欣赏(消费)实际过程唤起新的饮食审美需要，驱动饮食审美生产在发展中形成的一个动态循环、螺旋上升的发展机体。因此，饮食美学是以美学原理为指导，将美学与烹饪学、服务学、心理学、社会学、管理学以及艺术理论具体结合和有机统一，专门研究饮食活动领域美及其审美规律的新兴交叉学科。其具体审美规律涵盖两大方面:食品审美过程中客体的形态美、主体的美感过程及在其基础上形成的范畴美;在食品制作过程中饮食美创造者的人生存状态审美化、全方位满足人们在饮食创造方面的生理需求和心理需求，直接体现美学“效用”。
二、饮食美学理论体系及阐述
基于上述饮食美学的概念的把握，依据现实饮食审美活动从饮食审美客体的关注，到饮食审美主体的感受，最后到饮食美深层内涵――创造审美机制的把握的审美思维逻辑，我们认为在饮食美学学科体系的建设方面，应在阐述饮食美学概念、研究对象的基础上，深入研究饮食美学核心――饮食美。首先从饮食美的来源与实质入手，研究饮食美的本质;随后从饮食审美客体自身特有属性的角度，对饮食美具体存在的领域进行分类，研究饮食美的形态;然后从饮食审美主体感受的角度，研究饮食美感的概念、形成过程及其特点;接着以饮食美感理论为基础，对饮食美进行分类，研究饮食美的范畴，从而实现饮食美欣赏阶段系列审美规律的把握;最后从饮食美创造全体的角度，以实现其生存审美化为原则研究饮食美的创造